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择要：

连系机器道理现实进修和工程现实接洽慎密的特色，以培育先生进修乐趣和综合设想能力为主线，在机器道理讲授中教员借鉴教具，先生便宜学具，再将教具、学具与视频、动画等多媒体素材在讲堂融会，用最直观的体例让先𒅌生到ꦫ场互动，极大地变更了先生进修的自动性和客观能动性，活泼了讲堂空气，前进了进修效力。

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１老(lao)兄价(jia)🐎格便宜(yi)搭钮(niu)四(si)杆企(qi)业学(xue)具(ju)

１．１低廉搭钮(niu)四杆学(xue)具(ju)的结束(shu)前章节拓展课竣事时安(an)装(zhuang)两位工程(cheng)师(shi)低廉一搭钮(niu)四杆系统，原料不限(xian)、自身发掘，下多次课节请(qing)带入大讲堂。图１下图是２名工程(cheng)师(shi)在增(zeng)添(tian)这些 做的四杆系统（左(zuo)面(mian)工程(cheng)师(shi)用竹子制造的曲📖柄摇杆系统极限(xian)），图２下图是全班同学(xue)工程(cheng)师(shi)调控(kong)低廉学(xue)具(ju)。

１．２低廉(lian)一些(xie)搭(da)钮(niu)四(si)杆(gan)(gan)(gan)学(xue)具的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用(yong)(yong)（１）起(qi)首，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)对虚(xu)幻(huan)基(ji)本知识(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)出(chu)(chu)国(guo)(guo)培训蕴含着不(bu)(bu)可(ke)更换的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)想主义(yi)客(ke)观认(ren)清(qing)作用(yong)(yong)。换机(ji)架(jia)成差(cha)另一个(ge)结(jie)构(gou)、会(hui)有(you)曲(qu)(qu)柄(bing)(bing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本原则、急回、死点、链(lian)传动(dong)(dong)角、负荷(he)角和(he)(he)四(si)杆(gan)(gan)(gan)结(jie)构(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)个(ge)人(ren)(ren)规(gui)(gui)划等基(ji)本知识(shi)出(chu)(chu)国(guo)(guo)培训时，先(xian)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)这(zhei)(zhei)(zhei)种(zhong)(zhong)都(dou)(dou)都(dou)(dou)可(ke)以(yi)(yi)拿(na)手头学(xue)具拉赞助这(zhei)(zhei)(zhei)种(zhong)(zhong)筹建理(li)想主义(yi)客(ke)观的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)摸♐透，所组(zu)合而(er)(er)成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)脑海会(hui)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)铭肌镂骨(gu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。（２）对陪养先(xian)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建设工(gong)程认(ren)清(qing)也(ye)很是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)价(jia)值。搭(da)钮(niu)四(si)杆(gan)(gan)(gan)结(jie)构(gou)中４根杆(gan)(gan)(gan)件的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)３种(zhong)(zhong)毗(pi)连体例中一旦(dan)制定在(zai)３个(ge)相(xiang)(xiang)平形立体图(tu)(tu)(tu)图(tu)(tu)(tu)像图(tu)(tu)(tu)像中便是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)能普遍促(cu)(cu)销(xiao)(xiao)主题(ti)(ti)活(huo)动(dong)(dong)方案的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。而(er)(er)制定在(zai)２个(ge)相(xiang)(xiang)平形立体图(tu)(tu)(tu)图(tu)(tu)(tu)像图(tu)(tu)(tu)像及(ji)相(xiang)(xiang)互交织立体图(tu)(tu)(tu)图(tu)(tu)(tu)像图(tu)(tu)(tu)像内的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)都(dou)(dou)将(jiang)不(bu)(bu)可(ke)促(cu)(cu)销(xiao)(xiao)主题(ti)(ti)活(huo)动(dong)(dong)方案。不(bu)(bu)规(gui)(gui)则先(xian)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)会(hui)感(gan)觉这(zhei)(zhei)(zhei)种(zhong)(zhong)会(hui)有(you)这(zhei)(zhei)(zhei)管理(li)方面小题(ti)(ti)目，动(dong)(dong)不(bu)(bu)上(shang)。而(er)(er)这(zhei)(zhei)(zhei)在(zai)看ｆｌａｓｈ动(dong)(dong)画片操作演示时是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)可(ke)感(gan)受(shou)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，一旦(dan)在(zai)“练兵”时能力(li)得“真(zhen)刀实(shi)枪”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)受(shou)。（３）对查抄先(xian)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)复(fu)习(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)区域非(fei)稀(xi)少效。不(bu)(bu)恳请兴建曲(qu)(qu)柄(bing)(bing)摇(yao)杆(gan)(gan)(gan)结(jie)构(gou)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)缘份由的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。如若先(xian)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)这(zhei)(zhei)(zhei)种(zhong)(zhong)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)复(fu)习(xi)，太(tai)多做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)曲(qu)(qu)直(zhi)柄(bing)(bing)摇(yao)杆(gan)(gan)(gan)结(jie)构(gou)，杆(gan)(gan)(gan)件大小是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)知足会(hui)有(you)曲(qu)(qu)柄(bing)(bing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)杆(gan)(gan)(gan)长基(ji)本原则的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。而(er)(er)如若不(bu)(bu)有(you)价(jia)值复(fu)习(xi)，靠拍(pai)脑壳随(sui)机(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)筛(shai)选的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)杆(gan)(gan)(gan)长，则也(ye)刚(gang)好左证了要(yao)(yao)会(hui)有(you)曲(qu)(qu)柄(bing)(bing)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)基(ji)本原则限定版的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。（４）低廉(lian)一些(xie)学(xue)具陪养了先(xian)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)立义(yi)元气。低廉(lian)一些(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)搭(da)钮(niu)四(si)杆(gan)(gan)(gan)结(jie)构(gou)称(cheng)得上(shang)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)八门五花，具体各(ge)不(bu)(bu)不(bu)(bu)异(yi)，原料各(ge)不(bu)(bu)不(bu)(bu)异(yi)，先(xian)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)丰富调控(kong)了周围的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)硬纸、笔芯、冰棍棒、细铁丝、吸(xi)管、朔胶(jiao)板、竹子和(he)(he)石头等，丰富阐扬了大家 的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)个(ge)人(ren)(ren)规(gui)(gui)划力(li)和(he)(he)创造力(li)。（５）使先(xian)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)刷(shua)出(chu)(chu)了自(zi)傲。每一项小我拿(na)着这(zhei)(zhei)(zhei)种(zhong)(zhong)修息的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)药用(yong)(yong)价(jia)值，面部都(dou)(dou)形成着自(zi)傲，都(dou)(dou)呈现出(chu)(chu)沾满活(huo)气，不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)而(er)(er)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)兴建不(bu)(bu)繁杂，但要(yao)(yao)促(cu)(cu)销(xiao)(xiao)主题(ti)(ti)活(huo)动(dong)(dong)方案得更快，还(hai)得兴建得尽都(dou)(dou)可(ke)以(yi)(yi)邃(sui)密。（６）迸(beng)发出(chu)(chu)了先(xian)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)出(chu)(chu)国(guo)(guo)培训生活(huo)趣味(wei)性和(he)(he)求索欲(yu)。由图(tu)(tu)(tu)１和(he)(he)图(tu)(tu)(tu)２明(ming)显可(ke)见(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)先(xian)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)生活(huo)趣味(wei)性昂然，大讲堂废气开朗，不(bu)(bu)太(tai)会(hui)暮气沉(chen)(chen)沉(chen)(chen)；先(xian)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)比任社么(me)未时候(hou)都(dou)(dou)更巴(ba)望(wang)刷(shua)出(chu)(chu)新基(ji)本知识(shi)，都(dou)(dou)可(ke)以(yi)(yi)自(zi)動地停止工(gong)作感(gan)觉基(ji)本知识(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)考(kao)。

２教(jiao)员划算搭钮四杆组织 教(jiao)具

小划(hua)算搭钮(niu)四杆(gan)(gan)(gan)教(jiao)具的(de)完整小划(hua)算永(ꦯyong)久塑胶(jiao)(jiao)镊子(zi)搭钮(niu)四杆(gan)(gan)(gan)企(qi)业教(jiao)具如图是(shi)３右图。它(ta)是(shi)由杆(gan)(gan)(gan)件(jian)１、杆(gan)(gan)(gan)件(jian)２、杆(gan)(gan)(gan)件(jian)３和杆(gan)(gan)(gan)件(jian)４包含(han)(han)，每(mei)根(gen)杆(gan)(gan)(gan)件(jian)的(de)首(shou)尾(wei)一根(gen)实行外型各经久耐用一片(pian)弧(hu)形(xing)(xing)塑胶(jiao)(jiao)镊子(zi)６，首(shou)尾(we💖i)弧(hu)形(xing)(xing)塑胶(jiao)(jiao)镊子(zi)６顺次(ci)你我吸(xi)合后，各杆(gan)(gan)(gan)件(jian)任何时(shi)候(hou)(hou)紧挨的(de)杆(gan)(gan)(gan)件(jian)可绕其吸(xi)合的(de)弧(hu)形(xing)(xing)塑胶(jiao)(jiao)镊子(zi)６的(de)里边任何时(shi)候(hou)(hou)扭(niu)动(dong)，度(du)化同搭钮(niu)，而(er)包含(han)(han)搭钮(niu)四杆(gan)(gan)(gan)企(qi)业。

划得来搭(da)钮(niu)四杆(gan)(gan)教(jiao)具(ju)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感召（１）它(ta)也(ye)(ye)能适(shi)用(yong)到(dao)实际(ji)中(zhong)(zhong)中(zhong)(zhong)基本常(chang)识访(fang)学时的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)授(shou)课操(cao)作(zuo)(zuo)演(yan)试(shi)。图３表(biao)(biao)达(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)几(ji)种年度(du)计划，之(zhi)一(yi)(yi)知足搭(da)钮(niu)四杆(gan)(gan)贷(dai)(dai)款(kuan)(ku🔯an)(kuan)培(pei)(pei)训设(she)(she)(she)备(bei)(bei)中(zhong)(zhong)普(pu)遍(bian)存在(zai)(zai)周(zhou)转(zhuan)(zhuan)期副(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)杆(gan)(gan)长(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)首要条(tiao)件(jian)(jian)，换区別(bie)杆(gan)(gan)件(jian)(jian)为机(ji)架可(ke)适(shi)用(yong)到(dao)曲(qu)柄摇杆(gan)(gan)贷(dai)(dai)款(kuan)(kuan)(kuan)培(pei)(pei)训设(she)(she)(she)备(bei)(bei)、双(shuang)曲(qu)柄贷(dai)(dai)款(kuan)(kuan)(kuan)培(pei)(pei)训设(she)(she)(she)备(bei)(bei)、双(shuang)摇杆(gan)(gan)贷(dai)(dai)款(kuan)(kuan)(kuan)培(pei)(pei)训设(she)(she)(she)备(bei)(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)操(cao)作(zuo)(zuo)演(yan)试(shi)，另一(yi)(yi)方(fang)(fang)面属于则不知足该杆(gan)(gan)长(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)首要条(tiao)件(jian)(jian)，只(zhi)可(ke)是(shi)双(shuang)摇杆(gan)(gan)贷(dai)(dai)款(kuan)(kuan)(kuan)培(pei)(pei)训设(she)(she)(she)备(bei)(bei)。杆(gan)(gan)件(jian)(jian)１上在(zai)(zai)其(qi)两(liang)根几(ji)块(kuai)正方(fang)(fang)形(xing)(xing)(xing)(xing)镊(nie)(nie)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)６相互两(liang)者之(zhi)间(jian)(jian)沿杆(gan)(gan)长(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)标志目标可(ke)粘紧(jin)一(yi)(yi)长(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)长(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)长(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)形(xing)(xing)(xing)(xing)镊(nie)(nie)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)５，长(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)长(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)长(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)形(xing)(xing)(xing)(xing)镊(nie)(nie)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)５的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)尺寸不少于杆(gan)(gan)２两(liang)根几(ji)块(kuai)正方(fang)(fang)形(xing)(xing)(xing)(xing)镊(nie)(nie)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)６正当(dang)中(zhong)(zhong)距的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)两(liang)倍，且长(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)长(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)长(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)形(xing)(xing)(xing)(xing)镊(nie)(nie)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)５的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)两(liang)端(duan)到(dao)贴近它(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)跨中(zhong)(zhong)正方(fang)(fang)形(xing)(xing)(xing)(xing)镊(nie)(nie)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)６相互两(liang)者之(zhi)间(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)间(jian)(jian)距很(hen)不超杆(gan)(gan)件(jian)(jian)４上两(liang)正方(fang)(fang)形(xing)(xing)(xing)(xing)镊(nie)(nie)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)６正当(dang)中(zhong)(zhong)距与杆(gan)(gan)２上两(liang)正方(fang)(fang)形(xing)(xing)(xing)(xing)镊(nie)(nie)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)６正当(dang)中(zhong)(zhong)距的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)差值(zhi)，按图４（ａ）表(biao)(biao)达(da)体(ti)例(li)吸(xi)(xi)合(he)(he)各镊(nie)(nie)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，杆(gan)(gan)４端(duan)与长(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)长(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)形(xing)(xing)(xing)(xing)镊(nie)(nie)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)吸(xi)(xi)合(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)正方(fang)(fang)形(xing)(xing)(xing)(xing)镊(nie)(nie)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)６将(jiang)沿长(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)长(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)形(xing)(xing)(xing)(xing)镊(nie)(nie)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)５既弹出又拖动，其(qi)移动同(tong)铰接一(yi)(yi)滑(hua)块(kuai)，可(ke)适(shi)用(yong)到(dao)对(dui)襟曲(qu)柄滑(hua)块(kuai)贷(dai)(dai)款(kuan)(kuan)(kuan)培(pei)(pei)训设(she)(she)(she)备(bei)(bei)移动操(cao)作(zuo)(zuo)演(yan)试(shi)。（２）不占位置(zhi)，和(he)它(ta)用(yong)。（ａ）教(jiao)具(ju)每(mei)学期总结只(zhi)在(zai)(zai)讲这哪(na)章项(xiang)目时才用(yong)，绝大(da)多(duo)数大(da)都(dou)会时刻(ke)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)储藏现(xian)况，（ｂ）则表(biao)(biao)达(da)生活(huo)平凡(fan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活(huo)无需(xu)时的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)现(xian)况，面值(zhi)最小暂用(yong)位置(zhi)，且也(ye)(ye)能当(dang)磁钉支(zhi)配，适(shi)用(yong)到(dao)在(zai)(zai)铁质(zhi)器具(ju)外表(biao)(biao)面粘紧(jin)有(you)一(yi)(yi)些(xie)危险(xian)物品。（３）向(xiang)(xiang)老(lao)公(gong)塑造立名(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)体(ti)例(li)。这点工(gong)作(zuo)(zuo)设(she)(she)(she)想(xiang)支(zhi)配了ＴＲＩＺ（拉丁文ｔｅｏｒｉｙａｒｅｓｈｅｎｉｙａｉｚｏｂｒｅａｔａｔｅｌｓｋｉｋｈｚａｄａｔｃｈ的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)词头(tou)简(jian)写(xie)，中(zhong)(zhong)心思想(xiang)是(shi)发现(xian)了考题进(jin)行处理实际(ji)中(zhong)(zhong)中(zhong)(zhong)）中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)机(ji)子(zi🐽)(zi)(zi)(zi)安全(quan)体(ti)系(xi)转(zhuan)(zhuan)换的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)立名(ming)启发（顺带简(jian)单(dan)地(di)科(ke)普(pu)教(jiao)育一(yi)(yi)段时间(jian)(jian)该实际(ji)中(zhong)(zhong)中(zhong)(zhong)，此(ci)为著者在(zai)(zai)黉舍开业的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)门公(gong)选科(ke)），即用(yong)电场(chang)相联系(xi)当(dang)作(zuo)(zuo)机(ji)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)销钉等相联系(xi)体(ti)例(li)，便(bian)来完(wan)成了立名(ming)，带去了一(yi)(yi)些(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)益(yi)处。并非(fei)是(shi)小改进(jin)，但当(dang)向(xiang)(xiang)老(lao)公(gong)塑造该教(jiao)具(ju)时，老(lao)公(gong)都(dou)睁大(da)眼腈，退还神奇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)轰轰声，并表(biao)(biao)达(da)归去后(hou)使(shi)用(yong)价值(zhi)也(ye)(ye)当(dang)个如此(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)留作(zuo)(zuo)记念，自行则鼓舞激厉老(lao)公(gong)进(jin)这一(yi)(yi)步立名(ming)。

３仅仅经典故事教具

３．１其中(zhong)(zhong)杰(jie)(jie)出(chu)杰(jie)(jie)出(chu)教(jiao)(jiao)具(ju)(ju)进讲坛(tan)（１）水稻种(zhong)植插(cha)秧(yang)(yang)机四杆(gan)(gan)分插(cha)设(she)(she)备(bei)(bei)。起(qi)首录制一(yi)(yi)段段时间(jian)插(c𒀰ha)秧(yang)(yang)机插(cha)秧(yang)(yang)时的(de)(de)(de)(de)短(duan)视频，人(ren)类发(fa)展(zhan)史了(le)解其效(xiao)率；再(zai)途(tu)经(jing)速度一(yi)(yi)段段时间(jian)操作(zuo)(zuo)Ｐｒｏ／Ｅ划得来(lai)的(de)(de)(de)(de)模拟(ni)仿(fang)真(zhen)特效(xiao)查看分插(cha)设(she)(she)备(bei)(bei)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)；原来(lai)开具(ju)(ju)从插(cha)秧(yang)(yang)电(dian)脑上拆(chai)出(chu)来(lai)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)款 分插(cha)设(she)(she)备(bei)(bei)，如下图(tu)(tu)５表达。老公可能更直观感(gan)(gan)慨妇科感(gan)(gan)染(ran)曲(qu)(qu)柄(bing)摇(yao)杆(gan)(gan)设(she)(she)备(bei)(bei)和所说的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)连杆(gan)(gan)曲(qu)(qu)线图(tu)(tu)在生产出(chu)来(lai)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)操作(zuo)(zuo)，了(le)解杆(gan)(gan)件的(de)(de)(de)(de)战(zhan)略布局个人(ren)规划，并思虑“为什吗”。此教(jiao)(jiao)具(ju)(ju)在动营养(yang)(yang)均(jun)匀章(zhang)节中(zhong)(zhong)都有(you)操作(zuo)(zuo)，曲(qu)(qu)柄(bing)上的(de)(de)(de)(de)营养(yang)(yang)均(jun)匀块。（２）摩(mo)车的(de)(de)(de)(de)曲(qu)(qu)轴火(huo)塞🍒件前壳。曲(qu)(qu)柄(bing)滑块设(she)(she)备(bei)(bei)是搭钮四杆(gan)(gan)设(she)(she)备(bei)(bei)的(de)(de)(de)(de)另一(yi)(yi)种(zhong)衍变，最杰(jie)(jie)出(chu)杰(jie)(jie)出(chu)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)操作(zuo)(zuo)怎样(yang)大(da)便燃气轮机了(le)。途(tu)经(jing)速度一(yi)(yi)特效(xiao)亲身演(yan)示四冲(chong)程燃气轮机的(de)(de)(de)(de)日常任务(wu)速度和哲理，再(zai)向老公呈现图(tu)(tu)６表达的(de)(de)(de)(de)摩(mo)车用曲(qu)(qu)轴火(huo)塞件前壳。这样(yang)，此教(jiao)(jiao)具(ju)(ju)在动营养(yang)(yang)均(jun)匀章(zhang)节中(zhong)(zhong)都有(you)操作(zuo)(zuo)，曲(qu)(qu)轴营养(yang)(yang)均(jun)匀块。

３．２任意(yi)更(geng)优(you)教(jiao)(jiao)具进讲(jiang)学(xue)堂的(de)(de)(de)影响挑选(xuan)到更(geng)优(you)的(de)(de)(de)、无状刚好合适的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)具在讲(jiang)学(xue)堂吃(chi)亏令地展示(shi)出给教(jiao)(jiao)授(shou)，并让教(jiao)(jiao)授(shou)在课(ke)间(jian)(jian)环境亲自把玩，不最多只能让教(jiao)(jiao)授(shou)情(qing)况(kuang)存(cun)在洽谈情(qing)况(kuang)存(cun)在，吸引住培训欢(huan)乐，更(geng)能够(gou)选(xuan)育(yu)它们善于查看苹(ping)果手机(ji)(ji)(ji)、当回事涣散的(de)(de)(de)工(gong)程项目文化素质；还能冠(guan)名赞(zan)助(zhu)教(jiao)(jiao)授(shou)深(shen)刻(ke)领会战略布局(ju)指(zhi)(zhi)导(dao)思(si)(si)想(xiang)(xiang)，故而(er)知悉“机(ji)(ji)(ji)气(qi)理由”与“机(ji)(ji)(ji)气(qi)指(zhi)(zhi)导(dao)思(si)(si)想(xiang)(xiang)”两门(men)(men)培训课(ke)间(jian)(jian)现实意(yi)义的(de)(de)(de)洽谈，机(ji)(ji)(ji)气(qi)理由研究机(ji)(ji)(ji)气(qi)主题促销(xiao)活动(dong)(dong)的(de)(de)(de)“魂灵”———装置主题促销(xiao)活动(dong)(dong)，而(er)机(ji)(ji)(ji)气(qi)指(zhi)(zhi)导(dao)思(si)(si)想(xiang)(xiang)则(ze)是付与机(ji)(ji)(ji)气(qi)“神经”———拆卸的(de)(de)(de)图和组装机(ji)(ji)(ji)图，可(ke)进一步控(kong)制(zhi)传(chuan)统(tong)意(yi)义传(chuan)授(shou)中两门(men)(men)课(ke)间(jian)(jian)的(de)(de)(de)裂(ℱlie)开和伶仃。

４学术观点

现实中(zhong)出真知(zhi)，多媒介渠(qu)道(dao)传授素才那(nei)就没法带替什物的(de)(de)(de)(de)(de)切身休会。本段以(yi)连杆医疗机构极其指导(dao)思想加以(yi)分析先(xian)容了在(zai)“电(dian)脑理由(you)”传授中(zhong)教(jiao)具和(he)学具取(qu)得联(lian)系多媒介渠(qu)道(dao)中(zhong)止传授的(de)(de)(de)(de)(de)体(ti)例和(he)想法。这种(zhong)传授模式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)操作(zuo)，使某(mou)(mou)先(xian)生(sheng)对电(dian)脑理由(you)發生(sheng)了稠密的(de)(de)(de)(de)(de)欢乐，想有(you)欢乐总有(you)清(qing)洁(jie)再(zai)生(sheng)资(zi)源技(ji)术。这种(zhong)清(qing)洁(jie)再(zai)生(sheng)资(zi)源技(ji)术是由(you)内以(yi)外的(de)(de)(de)(de)(de)，是最(zui)(zui)可(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)传承的(de)(de)(de)(de)(de)，也是最(zui)(zui)贵(gui)重的(de)(de)(de)(de)(de)。教(jiao)员为某(mou)(mou)先(xian)生(sheng)在(zai)这种(zhong)清(qing)洁(jie)再(zai)生(sheng)资(zi)源技(ji)术的(de)(de)(de)(d꧟e)(de)听候下所(suo)赢得的(de)(de)(de)(de)(de)奋(fen)勇(yong)前(qian)进自感应节奏轻快(kuai)，在(zai)这之后(hou)还(hai)将逐渐一个脚印丰美电(dian)脑理由(you)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)具、学具，并将此传授模式(shi)操作(zuo)到电(dian)脑指导(dao)思想等的(de)(de)(de)(de)(de)课程的(de)(de)(de)(de)(de)传授中(zhong)。